如何和新班主任初次沟通 如何和新班主任初次沟通交流

大家好，关于如何和新班主任初次沟通很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于如何和新班主任初次沟通交流的知识，希望对各位有所帮助！

这段时间一直忙着爸爸的事情，好久没有在咱公号和大家聊天了。期间和罗罗姐经常联系，她也会把大家对我的关心，推荐的好的医疗资源分享给我，我爸生病这一年来，内心变得更敏感细腻了，隔着网络，感受到大家对我满满的爱，很温暖，我觉得这也是让我能够坚持在这里和大家分享的动力之一。

这一年来，我持续和医生做着各种沟通，随着交流的深入，我也在思考，医患关系其实是不对等的，因为我们对相关专业知识的了解相差太大，通常他们随口说的几个专业名词，我要对着网络搜索相关信息很久，才能弄明白。由此我也进行了自我反思，其实老师和家长的关系也是如此，我们对教育的理解，看到孩子的方面，以及彼此的关系同样不对等。

我一直认为自己算是一个比较有同理心的老师，经常能够站在家长的角度去思考问题，但这段经历却提醒我做的远远还不够，在今后和家长沟通的过程中，我会更加注意。

对于家长来说，如何更有效地与老师沟通，也是大家比较关心的一个话题，我自己的朋友就经常咨询我，当孩子遇到麻烦时，不知如何向老师寻求帮助。

我一直很喜欢自己的工作，因为面对学生很简单，和家长的相处，只要做到互相尊重，彼此真诚表达自己的想法就好，我想这就是我们有效交流的前提。十几年来，我一直和不同的家长做着沟通交流，深知一次有效的沟通，对于老师去深入了解和帮助孩子的重要性，今天就想和大家聊聊家长如何更有效的与老师沟通。

01

随时沟通，不要积攒问题

我每次新接班级开家长会时，都会告诉家长，如果发现孩子最近出问题了，不管是学*上还是心态上，一定要及时告诉我，不要等问题发酵，变得严重了再来向老师寻求帮助，更不要总是等着老师和你联系，因为我们每天面对那么多孩子，如果主动联系家长诉说孩子的问题，那肯定是问题已经严重了，这时再去处理，肯定不如及早沟通，家校形成合力，在问题的萌芽期就遏制住它。而家长每天一对一的和孩子在一起，对于他们细微的变化，感知的更清楚。

关于沟通的方式，大家可以根据不同的问题类型选择。

一般陈述性的事、不需要或不着急得到回复的事，通过微信发条短信即可，比如孩子这几天在家写作业情况的一个反馈，孩子最近在家发生的某些变化，孩子嗓子不舒服，希望老师提醒多喝水等。

以我自己为例，这类短信我不一定能及时回复，甚至有时正忙，看过短信内容可能就忘了回复了，但只要是家长发给我的短信，我都会认真看并尽快解决的。

需要及时寻求答案的问题，家长就要给老师打电话了。比如在家写作业过程中遇到问题，需要和老师沟通；临时到校给孩子送学*用品，需要孩子到学校门口取用；关于课外班的选择，想听听老师的意见等。

说起打电话，就不得不说时间边界的问题。回想这些年，我十点多接到过家长求助的电话；十一点多被电话吵醒过，家长只是因为某件事想给我说声谢谢；还有一次晚上十一点，接到家长的质疑电话，认为我对他家孩子关注不够，但这些都是极少数。

因为不同职业和*惯，大家的作息时间不同，但我们的工作性质，还是相对更规律一些。我刚工作那会，追求所谓的自我空间，喜欢用两个手机，面向家长的那个手机会有固定的开关机时间，但随着年龄和阅历的增长，我知道大部分家长会把握好那个度，他们如果在迫不得已的时间打电话，是真的着急了，而我们老师就要随时给以帮助。所以现在我只用一个手机，并且24小时开机，我相信大多数老师也都是这样做的。

如果家长在教育问题上遇到了比较大的麻烦或困惑，就要和老师面对面沟通了，这也是我最喜欢的交流方式，因为能通过语气和表情感知到彼此的温度。建议大家提前发短信和老师沟通预约好时间，并简要阐述自己遇到的麻烦，这样老师不仅可以提前在时间上做好准备，也能根据家长的问题进行相关准备，以便给出更有针对性的建议。

02

可以适当排解情绪，但沟通是为了解决问题

和形形色色的家长沟通过，有哭诉的，有抱怨的，也有长篇大论给我讲教育理念的。最初我会觉得这样的沟通很无效，找借口尽快结束，但随着自己成为妈妈，知道这是家长无助的一种表达方式，他们通过这种途径排解自己的情绪，而排解之后，亲子关系也能融洽一段时间。所以我一直很乐于做家长情绪的出口，我认为这也是老师职责的一部分。

但也要提醒大家，可以适当的排解情绪，可以诉说自己的不解，但重点还是解决问题。哭诉过之后还是要找到问题的症结所在，和老师一起商量对策，更重要的是，老师给出建议后，家长回家一定要执行。

我遇到过执行力低的家长，我建议他们在家让孩子坚持做两周的专题练*，回去坚持了三天就放弃了；还有的家长保证的特别好，要天天检查孩子的口算，结果我看孩子的作业经常是未完成状态。

可以排解情绪，但一定要寻求解决问题的方法，并按照老师提供的方案执行，坚持下去就会看到成效。

03

相信孩子的老师，不要有所隐瞒

曾经教过一个很敏感的孩子，她在班里和同学相处的并不愉快，总是因为各种小事生气，然后一个人哭，严重时会自己一个人莫名其妙在座位上哭。我和孩子妈妈联系多次，想听她给我讲讲孩子的成长经历，便于我们去找到孩子敏感的原因，从而更好的帮助孩子。

但每一次的沟通并不顺畅，妈妈总是顾左右而言他，一会说孩子在幼儿园也有类似情况，一会又说孩子在家还挺好的，并一再强调孩子成长过程中没有什么特别的经历。因为找不到其中的原因，我一直不能给小姑娘准确的帮助，她的敏感性格并未得到改善。

直到有一次和孩子姥姥聊天，才得知在孩子很小时，父母感情出现问题，造成孩子性格发生了变化。知道了原因，我在班级活动中对这个孩子会多几分关心，也会找机会多鼓励她，最重要的是我会刻意多给她一些拥抱，经常拉着她的小手，通过肢体的接触，让她感受到多一分的关爱。孩子的性格也越来越外向，开始打开自己。

我知道孩子妈妈是在进行自我保护，不愿将自己的隐私告诉我，但我想说，孩子来到学校，每一位老师，尤其班主任就是孩子最亲密的人，小学阶段我们会和孩子在一起生活六年，这也是孩子求学生涯中最长的一段时光，老师对孩子有全面的了解，才能更好的陪伴他们成长。

希望每一位家长都能相信自己孩子的老师，将孩子过往中比较重要的经历，孩子是否存在哪些问题，包括身体和心理等方面，提前和老师做好沟通，这能很好的促进孩子适应校园生活。

04

学*成绩不是唯一的沟通内容

和孩子们相处十几年，我深知评判一个孩子的标准绝非成绩，他们的性格、品行、与人相处的能力等都更加重要。但很遗憾，很多家长更愿意和老师交流孩子的学*成绩，而忽略了这些。

我们面向的是群体中的孩子，不像家长和孩子相处时，都是一两个相对独立的个体，所以老师看到孩子的品质会更全面，也更有发言权。我教过喜欢“拿”同学东西的“学霸”；也有成绩不好却总是热心帮助同学的“学渣”；看到过孩子们对待优异成绩的不同态度，有自满的，有谦虚的，有主动给同学们分享的，也有不愿分享的。孩子的行为背后就藏着不同的性格，如果家长只关注了成绩本身，就会错失影响孩子性格的关键期。

所以家长和老师沟通时，不要只关注孩子的学*成绩，也要了解孩子在学校和同学们的相处情况，他要好的朋友是哪些，听老师讲讲孩子在学校发生的“小事”，这样才能对孩子在群体中的性格有更全面的了解。

和大家分享的这些，都是我工作十几年来，和家长相处过程中总结的经验，希望能够帮助大家和老师更好的进行沟通和交流，家校形成合力，这对孩子来说，一定有很好的促进作用。

新的学期，让我们从一次有效的沟通开始吧。

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