考试考差了沦为班级公交车？考试考差了怎么惩罚

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作者|杨小米+Star编辑|小辰

来源|我和刘先生的日常

你好，我是Star。

我最近都感受不到超超的存在。他就如大多数学生一样，安静听课，快速站队，课间静静休息，成绩有所提升。这让我一度怀疑他的病好了。

超超是班里去年的转学生，他患有边缘型自闭症，关于他的故事，之前我写过一篇文章《我遇到一个转学生，考试0分，第一周放学走丢……》。

一开始，他妈妈是来陪读的，陪读了一个月，因为疫情，他妈妈不能来了，只他一个人来上学。

一年后的他，从外表上看，基本和正常学生一样。上到五年级，我们换了教学楼，超超妈妈问我教室位置的时候，我很担心他会找不到。

开学那天，让两个学生去校门口找超超，没想到超超已经自己走到教学楼门口。他们领着超超找到教室，和我报喜，“超超找到楼了。”这以后，他从未走错。我对他迷路的担心完全打消。

超超妈妈的本意是让超超在正常人的环境里，受到好的影响，渐渐在社交上能正常一些。

经过一年的融合，超超在人际交往上，有极大改观，在学校，他有了自己的朋友，每天都过得很快乐。

就连在成绩上都提升了，从0分考到二三十分了，状态好的时候甚至到了四五十，比年级里一些正常的孩子还考得好。

我无意要求他考出绝好成绩，他的第一要务是学会生活自理和与人交往。

但我发现他每节课都没有乱动，仿佛在听讲。再加上他妈妈在家为他补课，他在成绩上就有了进步。这也是一件可喜可贺的事。

这一年，我对轻型自闭症学生随正常班级就读，有了新的体会。

我想了想，超超变化的原因，可能有以下几点。希望我的一点经验能帮助到像超超这样的孩子们。

维持公平的环境

超超一开始来到班里，极度不适应环境。

他找不到教室位置，放学跟着路队都会丢。考试0分，在卷子上写骂人的话。在上学时段，他在校门口当众脱裤子撒尿。他不愿和人说话，说话就反复重复一句话。

有次上课，他尿了裤子，大家都嘲笑他，我及时刹住了这股不正之风。

在这之后，有个别孩子说他傻，把他文具盒藏起来。我遇到这种事不能忍，会严厉批评捉弄超超的人。

我在超超请假不在学校的时候和其他学生说：“超超只是得了一种病，这种病让他丧失了和人交流的能力。他既不傻也不丑。不允许说他傻。而且从我们与他相处过程中，我们都能感受到超超的好。论人品，他是第一等纯真善良没有坏心眼的人，值得我们所有人对他好。以后再有人说超超坏话，我们都不能饶了他。”

我说给全体学生听，是为了以后，我不在他们面前的时候，他们能维护超超。

那之后，没人说超超傻。

超超有了第一个朋友——大姐大小莹

在这一年里，超超的进步有赖于小莹的帮助。

小莹坐在超超斜后位。一开始我为超超安排了一位性情温和的男孩坐同位，嘱咐这个男孩照顾超超。没想到过了一个月，这个男孩和我说不想和超超坐同位。因为超超尿裤子，说话奇怪，他非常不*惯。

强扭的瓜不甜。我就寻思为超超换个同位。

在一次班级写信活动中，小莹主动教超超写字，还向我夸赞超超的好教。这一件事让我觉得也许超超适合跟小莹坐同位。

在《班里10岁的小女孩边哭边用拳头捶墙，说“我什么都不行”》里我提到过，小莹因为生病吃药，激素不调，身体肥胖，内心烦闷，脾气暴躁，不思学业，曾一度自居大姐大，用一种张扬的方式来彰显自身的存在感。

超超就像一个紧闭的贝壳，在人际上退缩，怕人伤害他。一个需要向外的方式展现自己，一个需要别人主动打破他的心扉。这两个人在性格上和情感上非常互补。

但是，俩人坐同位到底会怎样，试试再说。

我对小莹说：“老师有个烦恼。”

小莹问什么烦恼。

我说：“超超的同位不大喜欢超超。超超需要一个新同位。小莹，你能不能先和超超坐一下同位，照顾下他。”

小莹拍了拍胸脯：“包在我身上。”

没想到，小莹变成了超超的第一个朋友。

加油打气，鼓励坚持

自从我托小莹照顾超超后，小莹无比认真地执行。

在小莹和超超一开始坐同位的一个月，小莹路队、做操都看着超超。她无比辛苦，来和我说：“超超太难带了，你给我换个同位吧。”

我看她说这话时，脸上还带着笑意。我就明白了，这孩子并不是讨厌和超超坐同位，是来和我邀功的。

在她帮助下，超超的变化肉眼可见，我经常表扬她和超超。她在表扬中吸取养分，茁壮成长。

我就对她说：“小莹，你看超超的进步，没有你是绝对不可能的。你太了不起了。”只要我给予小莹这样的肯定，小莹就高兴得不行。后来小莹抱怨的次数越来越少。

我假扮成远方的老师给小莹写信，变相夸超超的进步和她的厉害。在《我撒谎了……》里面，我提到过这段往事。

不仅如此，我还联合超超妈妈鼓励小莹。我和她说了小莹有多好。超超妈妈好感动。我让她写封信表扬小莹。超超妈妈教超超写了一封感谢信给小莹。

小莹一直珍藏着这封信，变得开朗自信，脾气变好了，特别愿意帮助他人。原先大家害怕她的暴脾气，如今大家佩服她的乐于助人。

以点带面

从一个人到一群人

一开始帮助超超的只有小莹一个人。后来大家都开始发现超超的好。只要你好好和他说，他便给你一个好的反应。他从不骂人，不打人。他在教室里听课不会发出声响影响别人。

教室经常响起我对超超的表扬：“超超今天好安静，为大家提供了一个学*的好环境。”“超超会思念没来上学的同学。”“超超会背诗。”

我夸赞小莹是我的得力助手。我一直对小莹说她对我无比重要。

大家渐渐地想要接触超超。只是大家不知道如何和超超聊天玩耍。这时候小莹作为中间人，做起了大家和超超交朋友的桥梁。

小莹先是带着两个好姐妹一起看顾超超。走路的时候，一个在前面引路，一个在后面推着。

课间，三个小姑娘还轮流辅导超超写作业。别的班有欺负超超的，小莹带着小姐妹去讨还公道。

超超慢慢接受了三个人的友情。课间时，四个人凑坐在一起，轻柔地交谈，那场面太和谐了。超超说得很少，但是很幸福的样子。

做核酸的时候，和超超挨得近的孩子也开始帮助他。牵着超超的人把他引到扫码的地方，帮他报出名字，做完在前面等着超超，怕他走丢。

超超被越来越多的同学温柔对待。那位原来嫌弃超超的男孩子也开始走近超超，和他说笑。超超每天开心地来上学，开心地回家。

超超妈妈说，超超比转学前开朗多了。超超的脸上永远是安静的笑容。他被这个安全熟悉的环境包围，在其中怡然自得。

自从有了第一个朋友小莹后，小莹的两个好姐妹也成了超超的朋友。

他们之间的交流虽然大多数时候是单向的，即小莹及小姐妹和超超说话，超超只是听，偶尔的几次回应也是无意义的语句。

课间，小莹和她的小姐妹问超超：“1+1等于几？”超超没有回答。我教超超：“1+1等于2。”小莹说：“等于3。”她想看超超的反应。

超超一脸迷茫，眼神从我这里扫到小莹那里，不晓得该听老师的，还是小莹的。小莹说：“是等于2啦。”小莹和她的好姐妹哈哈大笑起来。

超超被笑声感染，也笑了起来。他笑的时候，两只手放在两个膝盖中间，坐在凳子上前后摇摆，仿佛像一个老实人发窘的样子。小莹摸摸超超的头发。超超好乖呀。

真希望这快乐的时光能定格成永恒。

经过一年老师和同学们的努力，超超终于融进了整个班级，他那紧闭的心门打开了。同学们也以开阔的心态接纳了他。大家都成长了。

杨小米：自媒体【遇见小mi】创始人，《行动变现》一书作者，心理学科班出身，定居在上海的山东人，3年从普通职员到市场总监，并创业，分享职场经验和成长故事

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