行为主义学习理论，行为主义心理学派的代表人物

这篇文章给大家聊聊关于行为主义学*理论，以及行为主义心理学派的代表人物对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

学*理论是教招考试的重中之重，好多同学因为众多的心理学家感到无力。一般学*理论包括行为主义、认知主义、建构主义、人本主义，其中数行为主义最为重要，考点众多，今天我们就来梳理一下行为主义这些大佬们和他们的观点。

我们在学*这部分的时候重点要关注以下几个方面的匹配：人物—学说名称—实验—规律

1.桑代克—试误说(联结说)—西方最早最系统的学*理论—猫开笼取食实验

2.巴甫洛夫—经典性条件作用论-狗摇铃分泌唾液实验

引起条件反射的信号：

B1：第一信号系统：具体信号，物理性的刺激eg：光、声、味道(人和动物共有)

B2：第二信号系统：抽象信号，以语言为中介的eg：谈虎色变、交通信号灯(具有一定的社会意义，不是简单的符号，人类特有)

基本规律：

获得：条件反射的建立;

消退：无强化，减弱至消失

分化：相似刺激不同反应——分得清;

泛化：相似刺激相同反应——分不清

3.斯金纳—操作性条件作用理论-小白鼠迷箱实验

强化定律：

消退：不理睬，无强化

普雷马克原理/祖母的法则：高频的活动作为低频活动的强化物，如“吃完这些青菜，就可以去玩。”

逃避条件作用：厌恶刺激出现-作出反应(刺激物在眼前)

回避条件作用：预示厌恶刺激出现的信号呈现-作出反应(刺激物不在眼前)

4.班杜拉—社会学*理论/认知—行为主义—波波玩偶实验

交互决定论：个体、环境、行为

观察学*/替代学*：直接观察、抽象观察、创造性观察

观察学*的过程：注意、保持、复制、动机

强化的分类：直接强化、替代强化、自我强化

下面我们做两道例题来小试身手

1.桑代克认为对学*的解释应包括某种动机原则()。

A.效果律B.练*律C.准备律D.强化律

【答案】C。解析：本题考查桑代克试误说的规律。桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学*定律：准备律、练*律、效果律。准备律是指在进入某种学*活动之前，如果学*者做好了与相应的学*活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学*者就能比较自如地掌握学*的内容。准备律指导教师激发学生的学*动机，帮助其获得准备状态。故此题选C。

【核心考点】教育心理学——学*的基本理论——一般学*理论——行为主义学*理论——桑代克的试误说——桑代克学*理论的教学意义——准备律指导教师激发学生的学*动机，帮助其获得准备状态

【难度系数】★

2.当一个不爱学*的学生表现出良好的学*行为，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于()。

A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚

【答案】B。解析：本题考查的是斯金纳的强化定律。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。题干中老师为了使学生良好学*行为再次发生，撤销了一个厌恶刺激——批评，属于负强化，故此题选B。

【核心考点】教育心理学——学*的基本理论——一般学*理论——行为主义学*理论——斯金纳的操作性条件作用论——操作性条件作用的基本规律——操作性行为——强化规律——强化——负强化

【难度系数】★

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